経()済学部

新時代にチャレンジする学びの場へ

　世界も日本も劇(de)的に変動しつつある今日、(she)社会全体の基盤をなすシステムである「経()済」を学ぶことの重要(xing)性はますます大きくなっています。日本で最も長い歴(shi)史をもつ経()済学部である専修大学経()済学部は、その伝統に誇りをもちつつも、常に最先端の学問(de)的成果をとり入れ、アプローチの多様(xing)性を重視したカリキュラムを(ti)提供してきました。そして本学部は、新たな時代にいつも果敢にチャレンジしてきたその伝統を受け継ぎ、2020年度より「現代経()済学科」「生(huo)活環境経()済学科」「(guo)国際経()済学科」の3学科を擁する新しい経()済学部に生まれ変わります。

現代経()済学科

　標準(de)的な経()済理論と統計学の基礎を固めたうえで、目まぐるしく移り変わる経()済(she)社会の現()実を学び、それを分析する力を()養います。４プログラムのいずれかを()選択して系統(de)的に(shen)深く学び、ゼミナールなどの充()実した少人数教育で、表現力・対話力を身につけます。世界に通用する専門能力を以って(she)社会に貢献する人材を育てます。

生(huo)活環境経()済学科

　グローバル化や人口動態の変化などに伴い、経()済(she)社会が大きく変動する中で、地域・都市、自然環境、福祉システム、職場・雇用環境など、私たちの生(huo)活環境はどのように変容するのでしょうか。こうした問()題について経()済学の多様なアプローチから学び、考えることで、将来(de)的な「生(huo)活の質」の改(shan)善に取り()組むための専門(de)的能力を涵()養します。

(guo)国際経()済学科

　充()実した専門の外(guo)国語教育を通じて(guo)国際(de)的な舞台で(huo)活躍するための「()実践(de)的な語学力」を()養い、経()済学をベースとした多彩な(guo)国際()関連研究を通じて「世界を見る 目」や「グローバルな視野」を()養います。さらに「海外特()別研修」や「NGO論」 など、在学中に外(guo)国での学修機会が多く準備されています。

経()済学部 DATA

教育研究上の目(de)的と3つのポリシー

教育研究上の目(de)的

経()済学部の目(de)的

　経()済学部は、経()済(de)的、(she)社会(de)的(ji)及び歴(shi)史(de)的な諸事(xiang)象を考察の対(xiang)象とする専門(de)的諸科学の研究成果を体系(de)的に教授することにより、(shen)深い洞察力と高い批判力を備えた専門(de)的教()養を有する(she)社会人(ji)及び職業人を()養成することを目(de)的とする。なお、経()済学部(ge)各学科の人材の()養成に()関する目(de)的その他の教育研究上の目(de)的は、経()済学部の当該目(de)的のほか、次のとおりとする。

現代経()済学科

　経()済学部現代経()済学科は、経()済の構造変化に伴う経()済理論の新たな(zhan)展開を視野に入れ、経()済学の視点を積み上げながら、経()済(she)社会を分析することを基本として、経()済理論、歴(shi)史(ji)及び政(ce)策からなる経()済学の全領域にわたる総合(de)的で体系(de)的な学びを通じて、経()済政(ce)策・企業産業・金融・経()済理論(deng)等を中心とする専門(de)的知見と分析能力を発揮して(she)社会に貢献する人材を()養成することを目(de)的とする。

生(huo)活環境経()済学科

　経()済学部生(huo)活環境経()済学科は、グローバル化や人口動態の変化(deng)等に伴う経()済(she)社会の変動によってもたらされる地域・都市、自然環境、福祉システム、職場・雇用環境(deng)等々、人々を取り巻く生(huo)活環境の変容を把握することを基本とし、経()済理論、歴(shi)史(ji)及び政(ce)策からなる経()済学の全領域にわたる総合(de)的で体系(de)的な学びを通じて、経()済(she)社会の変動が生み出す生(huo)活環境の変化に感応(de)的で「生(huo)活の質」の改(shan)善に取り()組むことができる専門(de)的な能力を身につけ、それを(huo)活用して広く(she)社会に貢献できる人材を()養成することを目(de)的とする。

(guo)国際経()済学科

　経()済学部(guo)国際経()済学科は、(guo)国際経()済、(guo)国際(she)社会(ji)及び異文化の多様な視点からの学()術を教授することにより、諸外(guo)国(ji)及び日本の経()済(she)社会の特質を(shen)深く理解し、グローバルな視野をもって(guo)国際舞台において(huo)活躍することができる専門(de)的(su)素()養を有する人材を()養成することを目(de)的とする。

ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授(yu)与の方針）

　経()済学部は、本学所定の課程を修め、必修科目を含む124 単位修得の要件を充たし、経()済(de)的、(she)社会(de)的(ji)及び歴(shi)史(de)的な研究成果を体系(de)的に修得し、(shen)深い洞察力と高い批判力を備えた専門(xing)性(ji)及び(she)社会に貢献する意欲を身につけた人に学士（経()済学）の学位を授(yu)与します。この方針に基づく(ge)各学科において修得すべき資質・能力は、以下のとおりです。

現代経()済学科

（１）経()済の歴(shi)史・制度・政(ce)策に()関する知識およびミクロ経()済学・マクロ経()済学を基礎とする経()済理論・経()済(she)社会に()関する知識を体系(de)的に理解するとともに、文化・歴(shi)史・(she)社会、自然などについて幅広い一般(de)的知識を身につけ、それらについて説明することができる。（知識・理解）
（２）経()済(qing)情報、経()済データを自ら収集し、それらを統計学・計量経()済学をもとにした手法で分析して他者に自分自身の思考・判断を適切に伝達し、(qing)情報交換・()議論を行うことができる（汎用(de)的技能）
（３）経()済学の理論や()実証(de)的根拠に基づいた体系(de)的な専門(de)的知識と幅広い一般(de)的知識をもとに、経()済(she)社会のあり方を論理(de)的に思考・分析し、(she)社会における問()題を発見・解決することができる。（知識体系に基づく思考と知の創出）
（４）経()済動向に対して日常(de)的に注目しつつ、経()済(she)社会の規範(de)的なあり方や本質(de)的な課()題にも()関心を(shi)示し、多様な価値観を受け入れ、他者と協力して(she)社会に参画することができる。（態度・志向(xing)性）

生(huo)活環境経()済学科

（１）経()済や生(huo)活環境をめぐる問()題を、経()済学の理論・歴(shi)史を通して体系(de)的に理解し、文化・歴(shi)史・(she)社会、自然などについて幅広い一般(de)的知識を身につけ、それらについて(she)社会科学の方法に沿って説明することができる。（知識・理解）
（２）(qing)情報技()術(deng)等を(huo)活用して、経()済(she)社会の諸問()題を分析する際に必要となるデータを収集・処理・表現し、他者に自分自身の思考や判断を適切に伝達することができる。（汎用(de)的技能）
（３）経()済学の多面(de)的な知識と幅広い一般(de)的知識を()組み合わせ、経()済(she)社会のあるべき姿を構想し、自己の見解を論理(de)的に説明することができる。（知識体系に基づく思考と知の創出）
（４）経()済(she)社会の変動と、それが生(huo)活環境におよぼす影響に日常(de)的に()関心を(shi)示し、(she)社会と自分の()関わり方についての問()題意識を持ち、他者と協働しつつ市民として政(ce)策形成に参画することができる。（態度・志向(xing)性）

(guo)国際経()済学科

（１）経()済学および(guo)国際経()済の理論・歴(shi)史・現状についての知識を修得し、異文化や異なる経()済(she)社会への理解を(shen)深めるとともに、文化・歴(shi)史・(she)社会、自然などについて幅広い一般(de)的知識を身につけ、それらについて説明することができる。（知識・理解）
（２）初歩(de)的な数学や統計学、グラフを使用して経()済(qing)情報・経()済データを分析し、複数の言語を用いて自分自身の思考や判断を適切に伝達することができる。（汎用(de)的技能）
（３）専門(de)的な知識体系と一般(de)的知識を()組み合わせ、(guo)国際経()済や(guo)国際(she)社会のあるべき姿を思考すると同時に、(she)社会生(huo)活上の諸課()題について自己の見解を説明することができる。（知識体系に基づく思考と知の創出）
（４）(guo)国際経()済や(guo)国際(she)社会の多様な価値観を受け入れ、人間理解や()倫理観を基礎にして行動し、(she)社会生(huo)活上の諸課()題の解決に取り()組む能力を更新し続けることができる。（態度・志向(xing)性）

カリキュラム・ポリシー（教育課程()編成・()実施の方針）

　経()済学部では、教育研究上の目(de)的および()養成する人材に()関する目(de)的を達成するために、「()転換・導入科目」、「教()養科目」、「外(guo)国語科目」および「専門科目」の４つの科目区分で教育課程を構成し、教育課程全体の体系(xing)性・順次(xing)性を確保し、かつ教()養教育と専門教育の有機(de)的連携を図ります。

現代経()済学科

（１）学位授(yu)与の方針を踏まえた教育課程()編成の方針

• 卒業認定・学位授(yu)与の方針で掲げる資質・能力の基盤となる授業科目として、科目区分「()転換・導入科目」には、「専修大学入門科目」、「専門入門ゼミナール」、「キャリア基礎科目」、「(qing)情報リテラシー科目」、「基礎自然科学」、「保健体育基礎科目」を配置しています。
• 経()済の歴(shi)史・制度・政(ce)策に()関する知識を体系(de)的に理解し、ミクロ経()済学、マクロ経()済学、統計学の基本を身につけ、それらを説明することができる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、「導入科目」、「基礎科目」、「基幹科目」、「()関連科目」を配置しています。
• 文化・歴(shi)史・(she)社会、自然など幅広い領域の知識を理解し、説明することができる能力を()養成するため、科目区分「教()養科目」には、「人文科学基礎科目」、「(she)社会科学基礎科目」、「自然科学系科目」、「融合領域科目」、「保健体育系科目」を配置しています。
• 言語運用能力を身につけ、(huo)活用することができる能力を()養成するため、科目区分「外(guo)国語科目」には、「(ying)英語」、「(ying)英語以外の外(guo)国語」、「海外語学研修」を、科目区分「専門科目」には、「外(guo)国経()済事(qing)情」を配置しています。
• 経()済(qing)情報、経()済データを自ら入手し、統計学・計量経()済学の手法によって分析することができる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、ミクロ経()済学、マクロ経()済学、統計学()関連の授業科目を配置しています。
• 経()済理論の教える()効率・公正の概念や、()実証(de)的根拠に基づく体系(de)的な専門(de)的知識と幅広い一般(de)的知識を統合して経()済(she)社会のあり方を論理(de)的に思考・分析し、(she)社会における問()題を発見・解決することができる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、「発(zhan)展科目」、「応用科目」を配置しています。
• 経()済(she)社会の規範(de)的なあり方や本質(de)的な課()題に()関心を(shi)示し、その発(zhan)展を主体(de)的に担い(she)社会に貢献する意欲を持つとともに、多様な価値観を受け入れ、他者と協力して(she)社会に参画することができる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、「応用科目」、「()関連科目」を配置しています。

（２）学位授(yu)与の方針を踏まえた教育課程()実施の方針

①()転換・導入科目、教()養科目、外(guo)国語科目

• 大学での学修の基盤となる能力を()養成する「()転換・導入科目」は、多様な入学者が自ら学修計画を立て、主体(de)的な学びを()実践する初年次教育として()実施します。
• 言語運用能力のうち、自分自身の思考や判断を明晰かつ適切に伝達するための基礎力()養成は、「()転換・導入科目」の「専修大学入門科目」において()実施し、必履修科目として、１年次に全員が学びます。
• (qing)情報・データリテラシーの基礎力()養成は、「()転換・導入科目」の「(qing)情報リテラシー科目」において()実施します。
• 幅広い領域の知識・理解の修得は、「教()養科目」において()実施し、8単位以上修得することを卒業要件としています。
• 言語運用能力のうち、母語以外の言語運用能力の()養成は、「外(guo)国語科目」において()実施し、(ying)英語から4または6単位以上（外(guo)国人留学生は日本語8単位以上）、(ying)英語以外の外(guo)国語から4または6単位以上（外(guo)国人留学生は除く）修得することを卒業要件としています。

②専門科目

• 学生自身の()関心にしたがった系統(de)的な履修を(ke)可能とするため、４つのプログラム（「経()済政(ce)策プログラム」「企業産業プログラム」「金融プログラム」「経()済理論プログラム」）を設け、３年次への進()級時にいずれかのプログラムを()選択します。プログラムは、専門(xing)性の高い「発(zhan)展科目」の中から、(ge)各プログラムに設定された「プログラム科目」を16単位以上修得することで、プログラムの修了が認定されます。
• 専門分野の基礎(de)的な知識・理解の修得は、「導入科目」の必修科目において()実施し、8単位以上修得することを卒業要件としています。
• 経()済(qing)情報、経()済データを分析するため、それに用いる統計学・計量経()済学の手法の修得は、「導入科目」と「基礎科目」において()実施し、「導入科目」から必履修科目として2単位以上、「基礎科目」から8単位以上修得することを卒業要件としています。
• 経()済学の体系(de)的な知識・理解の修得は、「基礎科目」、「基幹科目」、「発(zhan)展科目」において()実施し、46単位以上修得することを卒業要件としています。
• ()実践(de)的・主体(de)的な学修を通じて、経()済(she)社会のあるべき姿について思考・分析し、(she)社会が抱える諸問()題を発見・解決することができる能力の()養成は、「応用科目」において()実施します。
• (she)社会との()関わりを持つ(huo)活動などを通して、多様な価値観を受け入れ、他者と協力して(she)社会に参画することができる能力の()養成は、「応用科目」および「()関連科目」において()実施します。

（3）教育内容・方法

①()転換・導入科目

　「専修大学入門ゼミナール」は、高(deng)等学校段()階の教育と大学での教育とを(jie)接続するために、(she)社会知(xing)性の開発を目指す専修大学の学生としての自覚と心構えを持ち、大学での学修に求められる最低限の読解力・思考力・プレゼンテーション力・文章力などの技能や能力を身につける内容とします。それに続く「経()済基礎演()習」は、講義とアクティブ・ラーニングを併用し、()実践(de)的・主体(de)的な学()習を通じ、(qing)情報交換や()議論に必要となる技能と能力を身につける内容とし、この２つの授業科目は、いずれも初年次教育の少人数演()習形式とします。
　「キャリア入門」、「(qing)情報入門１・２」、「あなたと自然科学」、「スポーツリテラシー」は、専門(de)的な知識・技能とそれに基づく思考方法や地球(de)的視野からの視点を持つため、その基礎となる内容と、大学で学ぶときだけではなく、生涯学ぶうえで(she)社会においても必要とされる基礎(de)的な力を身につける内容とします。

②教()養科目

　(ge)各学部・学科の専門教育を相対化し、専門教育の範囲を超えた幅広い領域の知識・技能を学び、異なる視点から問()題にアプローチすることを目(de)的とする「教()養科目」は、(ge)各授業科目の内容に応じた授業形態（講義、演()習、()実験・()実()習）とします。
　「教()養科目」を構成する「人文科学基礎科目」、「(she)社会科学基礎科目」、「自然科学系科目」は、特に、文化、歴(shi)史、(she)社会、自然など幅広い教()養を身につける内容とします。また、「融合領域科目」は、基礎(de)的な知識や技能を背景として、専門教育以外の異なる視点からの総合(de)的な学()習経験と創造(de)的思考力を()養成する内容とします。「保健体育系科目」は、自身の健康やスポーツへの理解を(shen)深める目(de)的にとどまらず、自己管理力やチームワークなどを身につける内容とします。

③外(guo)国語科目

　(ying)英語をはじめとする外(guo)国語の運用能力を()獲得し、適切なコミュニケーションを行うことで、世界の文化や(she)社会について理解を(shen)深め、幅広い視野からさまざまな問()題に取り()組む力を身につけることを目(de)的とする「外(guo)国語科目」は、一部の授業科目を除き、演()習形式とします。
　１年次および２年次に履修する(ying)英語は、入学時に行うプレイスメントテストに基づいて()習熟度()別の少人数クラスを()編成し、外(guo)国語の基礎(de)的な運用能力の()獲得と適切なコミュニケーション能力を身につける内容とします。
　(ying)英語以外の外(guo)国語は、多くの学生が初めて学ぶものであることを踏まえ、初()級・中()級・上()級とそれぞれの学()習段()階における到達目標を明確にした内容とします。
　また、異文化・多文化への理解を(shen)深め、世界の諸地域の言語とその背景となる文化を身につける内容の「世界の言語と文化」、「言語文化研究」は、講義形式とします。

④専門科目

　「専門科目」は、６つの科目群（「導入科目」、「基礎科目」、「基幹科目」、「発(zhan)展科目」、「応用科目」、「()関連科目」）を設けて教育課程の体系(xing)性・順次(xing)性を確保し、講義形式を主としつつ(ge)各授業科目の内容に応じて演()習形式を()組み合わせ、４年間の科目履修を通して卒業認定・学位授(yu)与の方針に掲げる資質・能力を身につける内容とします。

• 「導入科目」は、現代経()済学を学ぶ目(de)的や経()済学の学問体系について理解し、経()済研究の基本原理および経()済現(xiang)象の分析に()関する基本(de)的な思考様式と基礎(de)的な知識を身につける内容とします。
• 「基礎科目」は、「導入科目」の理解のうえに、専門教育における「基幹科目」や「発(zhan)展科目」を履修するにあたって必要となる経()済研究の基本原理および経()済現(xiang)象の分析に()関する専門(de)的な知識をより(shen)深く理解する内容とします。
• 「基幹科目」は、経()済研究の基本原理および経()済現(xiang)象の分析に()関する学識のうえに立って、経()済学分野の基本を具体(de)的に理解するとともに、専門教育における「発(zhan)展科目」を履修するにあたって、学問領域の基盤となる基礎(de)的な知識を身につける内容とします。
• 「発(zhan)展科目」は、「導入科目」、「基礎科目」および「基幹科目」を受けて学修する経()済学分野の体系全般にわたる科目により構成し、学生の興味と()関心に応じた()選択の幅を広げ、主体(de)的な科目の()選択を(ke)可能とする内容としています。
• 「応用科目」は、経()済学分野に()関する文献講読や資料収集および事(li)例分析や意見交換などの能動(de)的な学修を通して、現代(she)社会が抱える諸問()題に対して、経()済学(de)的な視点の分析を行うとともに、自らが立てた課()題にそれらを適用し解決する能力を身につける内容とし、一部の授業科目を除き、演()習形式とします。
• 「()関連科目」は、経()済に()関するより幅広い学修を求める学生の興味や()関心に応じた学びを(ti)提供するとともに、経()済学に()関連する人文・(she)社会科学系諸分野の知識を身につける内容とします。

生(huo)活環境経()済学科

（1）学位授(yu)与の方針を踏まえた教育課程()編成の方針

• 卒業認定・学位授(yu)与の方針で掲げる資質・能力の基盤となる授業科目として、科目区分「()転換・導入科目」には、「専修大学入門科目」、「専門入門ゼミナール」、「キャリア基礎科目」、「(qing)情報リテラシー科目」、「基礎自然科学」、「保健体育基礎科目」を配置しています。
• 経()済学の多様な考えと(she)社会科学全般の知見・方法を基盤として、「地域・環境／福祉・労働／(she)社会経()済(shi)史／経()済システム・理論」について体系(de)的に理解し、それらを説明することができる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、「導入科目」、「基礎科目」を配置しています。
• 文化・歴(shi)史・(she)社会、自然など幅広い領域の知識を理解し、説明することができる能力を()養成するため、科目区分「教()養科目」には、「人文科学基礎科目」、「(she)社会科学基礎科目」、「自然科学系科目」、「融合領域科目」、「保健体育系科目」を配置しています。
• 言語運用能力を身につけ、(huo)活用することができる能力を()養成するため、科目区分「外(guo)国語科目」には、「(ying)英語」、「(ying)英語以外の外(guo)国語」、「海外語学研修」を配置しています。
• (qing)情報技()術(deng)等を(huo)活用して、経()済(she)社会がかかえる諸問()題を分析する際に必要となるデータを収集・処理・表現することができる能力を()養成するため、科目区分「()転換・導入科目」には「専門入門ゼミナール」と「(qing)情報リテラシー科目」を、科目区分「専門科目」には「基幹科目」と「発(zhan)展科目」を配置しています。
• 経()済(she)社会を、市場・政治・(she)社会など様々な歴(shi)史(de)的複合体として多面(de)的にとらえ、幅広い一般(de)的知識と()組み合わせて経()済(she)社会のあるべき姿を論理(de)的に分析し、課()題に対して自己の見解を構造(de)的に説明することができる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、「基幹科目」、「発(zhan)展科目」、「応用科目」を配置しています。
• グローバル化や人口動態の変化(deng)等にともなう経()済(she)社会の変動と、それが生(huo)活環境におよぼす影響に()関心を(shi)示し、(she)社会と自分の()関わり方についての問()題意識を持ち、他者と協働して(she)社会に参画することができる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、「基幹科目」、「発(zhan)展科目」、「応用科目」、「()関連科目」を配置しています。

（2）学位授(yu)与の方針を踏まえた教育課程()実施の方針

①()転換・導入科目、教()養科目、外(guo)国語科目

• 大学での学修の基盤となる能力を()養成する「()転換・導入科目」は、多様な入学者が自ら学修計画を立て、主体(de)的な学びを()実践する初年次教育として()実施します。
• 言語運用能力のうち、自分自身の思考や判断を明晰かつ適切に伝達するための基礎力()養成は、「()転換・導入科目」の「専修大学入門科目」において()実施し、必履修科目として、１年次に全員が学びます。
• (qing)情報・データリテラシーの基礎力()養成は、「()転換・導入科目」の「専門入門ゼミナール」、「(qing)情報リテラシー科目」において()実施します。
• 幅広い領域の知識・理解の修得は、「教()養科目」において()実施し、8単位以上修得することを卒業要件としています。
• 言語運用能力のうち、母語以外の言語運用能力の()養成は、「外(guo)国語科目」において()実施し、(ying)英語から4または6単位以上（外(guo)国人留学生は日本語８単位以上）、(ying)英語以外の外(guo)国語から4または6単位以上（外(guo)国人留学生は除く）修得することを卒業要件としています。

②専門科目

• 新時代の経()済(she)社会に対応した知識と視野を身につけ、経()済(she)社会の理論(de)的・歴(shi)史(de)的な考察を進めるため、４つのプログラム（「地域・環境」「福祉・労働」「(she)社会経()済(shi)史」「経()済システム・理論」）を設け、２年次への進()級時にいずれかのプログラムを()選択します。プログラムは、「基幹科目」および「発(zhan)展科目」に設定された「プログラム科目」から、所定の要件に基づいて32単位以上修得することで、プログラムの修了が認定されます。
• 専門分野の基礎(de)的な知識・理解の修得は、「導入科目」の必修科目において()実施し、4単位以上修得することを卒業要件としています。
• 経()済学の基本(de)的な知識・理解の修得は、「導入科目」と「基礎科目」において()実施し、「導入科目」から6単位以上、「基礎科目」から12単位以上修得することを卒業要件としています。
• 経()済(she)社会に対応した幅広い知識の修得は、「基幹科目」、「発(zhan)展科目」、「応用科目」、「()関連科目」において()実施し、54単位以上修得することを卒業要件としています。
• ()実践(de)的・主体(de)的な学修を通じて、経()済(she)社会のあるべき姿について思考・分析し、(she)社会が抱える諸問()題を発見・解決することができる能力の()養成は、「応用科目」において()実施します。
• 経()済学に()関連した人文・(she)社会科学系諸分野の知識・理解の修得は、「()関連科目」において()実施します。

（3）教育内容・方法

①()転換・導入科目

　「専修大学入門ゼミナール」は、高(deng)等学校段()階の教育と大学での教育とを(jie)接続するために、(she)社会知(xing)性の開発を目指す専修大学の学生としての自覚と心構えを持ち、大学での学修に求められる最低限の読解力・思考力・プレゼンテーション力・文章力などの技能や能力を身につける内容とします。それに続く「経()済データ入門演()習」は、講義とアクティブ・ラーニングを併用し、()実践(de)的・主体(de)的な学()習を通じ、(qing)情報交換や()議論に必要となる技能と能力を身につける内容とし、この２つの授業科目は、いずれも初年次教育の少人数演()習形式とします。
　「キャリア入門」、「(qing)情報入門１・２」、「あなたと自然科学」、「スポーツリテラシー」は、専門(de)的な知識・技能とそれに基づく思考方法や地球(de)的視野からの視点を持つため、その基礎となる内容と、大学で学ぶときだけではなく、生涯学ぶうえで(she)社会においても必要とされる基礎(de)的な力を身につける内容とします。

②教()養科目

　(ge)各学部・学科の専門教育を相対化し、専門教育の範囲を超えた幅広い領域の知識・技能を学び、異なる視点から問()題にアプローチすることを目(de)的とする「教()養科目」は、(ge)各授業科目の内容に応じた授業形態（講義、演()習、()実験・()実()習）とします。
　「教()養科目」を構成する「人文科学基礎科目」、「(she)社会科学基礎科目」、「自然科学系科目」は、特に、文化、歴(shi)史、(she)社会、自然など幅広い教()養を身につける内容とします。また、「融合領域科目」は、基礎(de)的な知識や技能を背景として、専門教育以外の異なる視点からの総合(de)的な学()習経験と創造(de)的思考力を()養成する内容とします。「保健体育系科目」は、自身の健康やスポーツへの理解を(shen)深める目(de)的にとどまらず、自己管理力やチームワークなどを身につける内容とします。

③外(guo)国語科目

　(ying)英語をはじめとする外(guo)国語の運用能力を()獲得し、適切なコミュニケーションを行うことで、世界の文化や(she)社会について理解を(shen)深め、幅広い視野からさまざまな問()題に取り()組む力を身につけることを目(de)的とする「外(guo)国語科目」は、一部の授業科目を除き、演()習形式とします。
　１年次および２年次に履修する(ying)英語は、入学時に行うプレイスメントテストに基づいて()習熟度()別の少人数クラスを()編成し、外(guo)国語の基礎(de)的な運用能力の()獲得と適切なコミュニケーション能力を身につける内容とします。
　(ying)英語以外の外(guo)国語は、多くの学生が初めて学ぶものであることを踏まえ、初()級・中()級・上()級とそれぞれの学()習段()階における到達目標を明確にした内容とします。
　また、異文化・多文化への理解を(shen)深め、世界の諸地域の言語とその背景となる文化を身につける内容の「世界の言語と文化」、「言語文化研究」は、講義形式とします。

④専門科目

　「専門科目」は、６つの科目群（「導入科目」、「基礎科目」、「基幹科目」、「発(zhan)展科目」、「応用科目」、「()関連科目」）を設けて教育課程の体系(xing)性・順次(xing)性を確保し、講義形式を主としつつ(ge)各授業科目の内容に応じて演()習形式を()組み合わせ、４年間の科目履修を通して卒業認定・学位授(yu)与の方針に掲げる資質・能力を身につける内容とします。

• 「導入科目」は、生(huo)活環境経()済学を学ぶ目(de)的や意義および経()済学の学問体系と歴(shi)史について理解するとともに、日本と世界の経()済の歴(shi)史(de)的変遷や(she)社会科学(de)的なものの見方を身につける内容とします。
• 「基礎科目」は、「導入科目」の理解のうえに、専門教育における「基幹科目」や「発(zhan)展科目」を履修するにあたって必要となる経()済学の基本(de)的な知識の理解とともに、経()済と生(huo)活環境をめぐる諸問()題を多面(de)的に考察する内容とします。
• 「基幹科目」は、経()済(she)社会の理論(de)的・歴(shi)史(de)的な考察を通して、経()済事(xiang)象を分析し判断する能力および経()済と生(huo)活環境をめぐる問()題を発見し解決する能力の修得とともに、経()済(she)社会に対応した幅広い知識と視野を身につける内容とします。
• 「発(zhan)展科目」は、「導入科目」、「基礎科目」および「基幹科目」の学修内容を受けて、経()済学分野に()関する知識をより(shen)深めることを目(de)的とした授業科目により構成され、学生の興味と()関心に応じた()選択の幅を広げ、主体(de)的な科目の()選択を(ke)可能とする内容とします。
• 「応用科目」は、経()済学分野に()関する文献講読や資料収集および事(li)例分析や意見交換などの能動(de)的な学修を通して、経()済(she)社会のあるべき姿について思考し、自分なりの見解として表現するための能力を身につける内容とします。
• 「()関連科目」は、経()済に()関するより幅広い学修を求める学生の興味や()関心に応じた学びを(ti)提供するとともに、経()済学に()関連する人文・(she)社会科学系諸分野の知識を身につける内容とします。

(guo)国際経()済学科

（1）学位授(yu)与の方針を踏まえた教育課程()編成の方針

• 卒業認定・学位授(yu)与の方針で掲げる資質・能力の基盤となる授業科目として、科目区分「()転換・導入科目」には、「専修大学入門科目」、「専門入門ゼミナール」、「データリテラシー」、「キャリア基礎科目」、「(qing)情報リテラシー科目」、「基礎自然科学」、「保健体育基礎科目」を配置しています。
• 経()済学および(guo)国際経()済の理論・歴(shi)史・現状についての体系(de)的な知識と、異文化や異なる経()済(she)社会に()関する基礎(de)的な知識を身につけ、それらを説明することができる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、「基礎科目」、「基本科目」、「地域研究」、「比較研究」、「問()題群研究」を配置しています。
• 文化・歴(shi)史・(she)社会、自然など幅広い領域の知識を理解し、説明することができる能力を()養成するため、科目区分「教()養科目」には、「人文科学基礎科目」、「(she)社会科学基礎科目」、「自然科学系科目」、「融合領域科目」、「保健体育系科目」を配置しています。
• 言語運用能力を身につけ、(huo)活用することができる能力を()養成するため、科目区分「外(guo)国語科目」には「(ying)英語」、「(ying)英語以外の外(guo)国語」、「海外語学研修」を、科目区分「専門科目」には「基礎科目」、「地域言語」を配置しています。
• 初歩(de)的な数学や統計学、グラフを使用して経()済(qing)情報・経()済データを分析することができる能力を()養成するため、科目区分「()転換・導入科目」には「データリテラシー」を、科目区分「専門科目」には「基本科目」を配置しています。
• 専門(de)的な知識体系と一般(de)的知識を()組み合わせ、(guo)国際経()済や(guo)国際(she)社会のあるべき姿を思考する能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には「基本科目」、「地域研究」、「比較研究」、「問()題群研究」を配置しています。
• (she)社会生(huo)活上の諸課()題について、自己の見解を説明することができる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、「演()習」を配置しています。
• (guo)国際経()済や(guo)国際(she)社会の多様な価値観を受け入れる能力を()養成するため、科目区分「専門科目」には、「地域言語」、「演()習」を配置しています。
• 人間理解や()倫理観を基礎にして行動し、(she)社会生(huo)活上の諸課()題の解決に取り()組む能力を更新し続けるため、科目区分「専門科目」には、「比較研究」、「問()題群研究」、「演()習」を配置しています。

（2）学位授(yu)与の方針を踏まえた教育課程()実施の方針

①()転換・導入科目、教()養科目、外(guo)国語科目

• 大学での学修の基盤となる能力を()養成する「()転換・導入科目」は、多様な入学者が自ら学修計画を立て、主体(de)的な学びを()実践する初年次教育として()実施します。
• 言語運用能力のうち、自分自身の思考や判断を明晰かつ適切に伝達するための基礎力()養成は、「()転換・導入科目」の「専修大学入門科目」において()実施し、必履修科目として、１年次に全員が学びます。
• (qing)情報・データリテラシーの基礎力()養成は、「()転換・導入科目」の「(qing)情報リテラシー科目」および「データリテラシー」において()実施します。
• 幅広い領域の知識・理解の修得は、「教()養科目」において()実施し、８単位以上修得することを卒業要件としています。
• 言語運用能力のうち、母語以外の言語運用能力の()養成は、「外(guo)国語科目」において()実施し、(ying)英語から4または8単位以上（外(guo)国人留学生は日本語８単位以上）、(ying)英語以外の外(guo)国語から4または8単位以上（外(guo)国人留学生は母語以外の外(guo)国語から４単位以上）修得することを卒業要件としています。

②専門科目

• 経()済学の基礎(de)的な知識・理解の修得は、「基礎科目」において()実施し、必修科目として１年次に全員が学びます。
• (guo)国際経()済の理論・歴(shi)史・現状についての知識・理解の修得は、「基礎科目」のうち２年次を対(xiang)象とする必履修科目の「経()済原論基礎」、「ミクロ経()済学基礎」、「マクロ経()済学基礎」において()実施します。
• 初歩(de)的な数学や統計学、グラフを使用して経()済(qing)情報・経()済データを分析するための基礎力()養成は、「基本科目」の「(guo)国際経()済とデータ分析」において()実施し、必履修科目として、１年次全員が学びます。
• 世界の主要な諸地域の研究と、それらの地域と日本との比較を通じて、異なる経()済(she)社会への理解を(shen)深めるための基礎力()養成は、「地域研究」で8単位以上、「比較研究」、「問()題群研究」でそれぞれ4単位以上修得することを卒業要件としています。
• (guo)国際経()済や(guo)国際(she)社会の多様な価値観を受け入れるための基礎力()養成は、「地域言語」において()実施し、１年次の必修科目である「(guo)国際コミュニケーション１」、「経()済時事(ying)英語」を含めて、8単位上修得することを卒業要件としています。
• (she)社会生(huo)活上の諸問()題を発見し、その問()題について自己の見解を説明する能力の()養成は、「演()習科目」において()実施します。
• 経()済学に()関連した幅広い知識・理解の修得は「他学科開講科目」、「()関連科目」において()実施します。

（3）教育内容・方法

①()転換・導入科目

　高(deng)等学校段()階の教育と大学での教育とを(jie)接続するために、(she)社会知(xing)性の開発を目指す専修大学の学生としての自覚と心構えを持ち、大学での学修に求められる最低限の読解力・思考力・プレゼンテーション力・文章力などの技能や能力を身につける内容の「専修大学入門ゼミナール」は、初年次教育の少人数演()習形式とします。
　「データ分析入門」、「キャリア入門」、「(qing)情報入門１・２」、「あなたと自然科学」、「スポーツリテラシー」は、専門(de)的な知識・技能とそれに基づく思考方法や地球(de)的視野からの視点を持つため、その基礎となる内容と、大学で学ぶときだけではなく、生涯学ぶうえで(she)社会においても必要とされる基礎(de)的な力を身につける内容とします。

②教()養科目

　(ge)各学部・学科の専門教育を相対化し、専門教育の範囲を超えた幅広い領域の知識・技能を学び、異なる視点から問()題にアプローチすることを目(de)的とする「教()養科目」は、(ge)各授業科目の内容に応じた授業形態（講義、演()習、()実験・()実()習）とします。
　「教()養科目」を構成する「人文科学基礎科目」、「(she)社会科学基礎科目」、「自然科学系科目」は、特に、文化、歴(shi)史、(she)社会、自然など幅広い教()養を身につける内容とします。また、「融合領域科目」は、基礎(de)的な知識や技能を背景として、専門教育以外の異なる視点からの総合(de)的な学()習経験と創造(de)的思考力を()養成する内容とします。「保健体育系科目」は、自身の健康やスポーツへの理解を(shen)深める目(de)的にとどまらず、自己管理力やチームワークなどを身につける内容とします。

③外(guo)国語科目

　(ying)英語をはじめとする外(guo)国語の運用能力を()獲得し、適切なコミュニケーションを行うことで、世界の文化や(she)社会について理解を(shen)深め、幅広い視野からさまざまな問()題に取り()組む力を身につけることを目(de)的とする「外(guo)国語科目」は、一部の授業科目を除き、演()習形式とします。
　１年次および２年次に履修する(ying)英語は、入学時に行うプレイスメントテストに基づいて()習熟度()別の少人数クラスを()編成し、外(guo)国語の基礎(de)的な運用能力の()獲得と適切なコミュニケーション能力を身につける内容とします。
　(ying)英語以外の外(guo)国語は、多くの学生が初めて学ぶものであることを踏まえ、初()級・中()級・上()級とそれぞれの学()習段()階における到達目標を明確にした内容とします。
　また、異文化・多文化への理解を(shen)深め、世界の諸地域の言語とその背景となる文化を身につける内容の「世界の言語と文化」、「言語文化研究」は、講義形式とします。

④専門科目

　「専門科目」は、９つの科目群（「基礎科目」、「基本科目」、「地域研究」、「比較研究」、「問()題群研究」、「地域言語」「演()習」「他学科開講科目」「()関連科目」）を設けて教育課程の体系(xing)性・順次(xing)性を確保し、講義形式を主としつつ(ge)各授業科目の内容に応じて演()習形式を()組み合わせ、４年間の科目履修を通して卒業認定・学位授(yu)与の方針に掲げる資質・能力を身につける内容とします。

• 「基礎科目」は、(guo)国際経()済、(guo)国際(she)社会(ji)及び異文化に()関する学()術(de)的な基礎(de)的知識を身につける内容とします。
• 「基本科目」は、「基礎科目」の理解のうえに、専門教育における「地域研究」や「演()習」を履修するにあたって必要となる経()済研究の基本原理(ji)及び経()済現(xiang)象の分析に()関する専門(de)的な知識をより(shen)深く理解する内容とします。
• 「地域研究」は、世界(ge)各地域・諸外(guo)国の経()済(she)社会や異文化の特質を理解し、グローバルな視野を身につける内容とします。
• 「比較研究」は、世界(ge)各地域・諸外(guo)国および日本の経()済(she)社会の特質を比較の視点を持って理解し、グローバルな視野を身につける内容とします。
• 「問()題群研究」は、(guo)国際(she)社会の様々な問()題・課()題を理解し、(guo)国際経()済、(guo)国際(she)社会(ji)及び異文化に()関するより専門(xing)性の高い知識を身につける内容とします。
• 「地域言語」は、(guo)国際(de)的な舞台で(huo)活躍するために必要な語学力を身につける内容とします。
• 「演()習」は、(guo)国際経()済や(guo)国際(she)社会のあるべき姿について思考し、自分なりの見解を表現する能力を身につける内容とします。
• 「他学科開講科目」は、学生の興味と()関心に応じた幅広い経()済学の知識と経()済分野の複合(de)的な視点を確立する内容とします。
• 「()関連科目」は、経()済に()関するより幅広い学修を求める学生の興味や()関心に対応する内容とします。

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

　経()済学部は、卒業認定・学位授(yu)与の方針(ji)及び教育課程()編成・()実施の方針に定める教育を受けるために必要な、次に掲げる知識・技能、能力、態度を備えた人を求めます。また、このような入学者を適正に()選抜するために、多様な()選抜方法を()実施します。

現代経()済学科

（１）高(deng)等学校までに学んだ科目における基礎(de)的な知識を持ち理解している。
（２）課()題レポートや論述試験、論文作成の基礎となる日本語能力を身につけている。
（３）経()済のグローバル化を学ぶ上で基本となる外(guo)国語能力を身につけている。
（４）経()済(she)社会のしくみや歴(shi)史などの知識、(ji)及び、経()済(she)社会の数量(de)的・分析(de)的な把握に必要となる数学(de)的な能力を身につけている。
（５）メディアなどを通じて日々の経()済・(she)社会現(xiang)象への()関心を培っている。

生(huo)活環境経()済学科

（１）高(deng)等学校までに学んだ科目における基礎(de)的な知識を持ち理解している。
（２）課()題レポートや論述試験、論文作成の基礎となる日本語能力を身につけている。
（３）経()済のグローバル化を学ぶ上で基本となる外(guo)国語能力を身につけている。
（４）経()済(she)社会をめぐる(she)社会科学の基礎(de)的知識、(ji)及びその理解にとって必要となる数学の基礎(de)的能力を身につけている。
（５）メディアなどを通じて日々の経()済・(she)社会現(xiang)象への()関心を培っている。

(guo)国際経()済学科

（１）高(deng)等学校までに学んだ科目における基礎(de)的な知識を持ち理解している。
（２）課()題レポートや論述試験、論文作成の基礎となる日本語能力を身につけている。
（３）経()済のグローバル化を学ぶ上で基本となる外(guo)国語能力を身につけている。
（４）(guo)国際経()済や(guo)国際(she)社会をめぐる(she)社会科学の基礎(de)的知識、(ji)及びその理解にとって必要となる数学の基礎(de)的能力を身につけている。
（５）メディアなどを通じて日々の経()済・(she)社会現(xiang)象への()関心を培っている。